目前，第二批主題教育已全面啟動(dòng)，要在總結(jié)、沉淀第一批主題教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上“乘勝而進(jìn)”，堅(jiān)持主題不變、標(biāo)準(zhǔn)不降、力度不減，繼續(xù)緊緊圍繞“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求，切忌“淺嘗輒止、淺灘戲水”，以“百尺竿頭更進(jìn)一步”的迅猛勢(shì)頭，推動(dòng)第二批主題教育走深走實(shí)、讓主題教育成效“碩果累累”。

理論學(xué)習(xí)“保常態(tài)”，在“常思常悟”中汲取精神之鈣。知之愈明，則行之愈篤。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不是一陣子的事，而是一輩子的事。理論學(xué)習(xí)切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”“冷一陣，熱一陣”，要持之以恒，學(xué)習(xí)如若沒有韌勁是學(xué)不深、學(xué)不精、學(xué)不透的。需得用心學(xué)、用勁鉆，學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得系統(tǒng)，將之轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的智慧和力量，既實(shí)現(xiàn)工作思路上的“新”，也實(shí)現(xiàn)思想理念上的“新”。要緊扣職能職責(zé)，結(jié)合工作實(shí)際，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，在深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化上聚力用勁，做到入心見行、善思善用，用理論學(xué)習(xí)“碩果”提升自身的政治能力、思辨能力、工作能力、創(chuàng)造能力，常學(xué)常新、常思常明、常悟常進(jìn)，不斷從黨的創(chuàng)新理論中獲取“精神養(yǎng)分”和奮進(jìn)力量。

調(diào)查研究“成習(xí)慣”，在“求深求真”中守護(hù)為民初心。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，不能為了完成任務(wù)、應(yīng)付檢查。如果只在主題教育期間“轟轟烈烈”地開展，上面強(qiáng)調(diào)就重視、不抓就放松，“三分鐘熱度”的調(diào)研最終只會(huì)落得“一場(chǎng)空”，不僅失去了調(diào)研的本質(zhì)意義，更會(huì)寒了老百姓的心。黨員干部只有深入基層、融入群眾、傾聽民聲，才能將紛繁復(fù)雜的工作全局盡“收于眼底”，識(shí)出基層“真面目”。要走出“材料圍城”，主動(dòng)帶著“問題”深入基層，沉到人民群眾中，去親眼看、親耳聽，通過(guò)信訪接待、走訪座談、民生熱線等多種方式，與群眾坐在一條板凳上“圍爐夜話”，多聽群眾“味苦”“帶刺”的意見建議，讓群眾打開“話匣子”，準(zhǔn)確了解人民群眾的所憂所盼，把“問題清單”握在手，讓調(diào)研過(guò)程成為“理論知識(shí)”向“實(shí)踐成果”轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

檢視整改“見長(zhǎng)效”，在“常改常新”中涵養(yǎng)清風(fēng)正氣。君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見之；更也，人皆仰之。主題教育開展得好不好，主要看檢視問題、整改問題徹不徹底、到不到位。問題整改關(guān)乎著主題教育實(shí)效，不能只落在“當(dāng)下改”“改一時(shí)”，更要深化“長(zhǎng)久立”“持續(xù)做”。黨員干部要抓好作風(fēng)建設(shè)，以刀刃向內(nèi)的韌勁“修枝剪葉”，讓務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)永遠(yuǎn)在狀態(tài)，為整改落實(shí)取得“吹糠見米”“立竿見影”的實(shí)效保駕護(hù)航，寫好主題教育總結(jié)的“后半篇文章”。堅(jiān)持開門問效，把“話筒”交給群眾，真誠(chéng)邀請(qǐng)群眾做“裁判”，暢通民意反饋渠道，讓群眾監(jiān)督貫穿主題教育始終。此外，要通過(guò)建章立制、舉一反三，固化第一批主題教育探索的好經(jīng)驗(yàn)好做法，切實(shí)讓“長(zhǎng)久立”有章可循，從而實(shí)現(xiàn)主題教育的常態(tài)化長(zhǎng)效化。（費(fèi)清鳳  孫云鹿）