南江縣以開辦農(nóng)民夜校助力脫貧攻堅為目標(biāo)，精心開展“農(nóng)民夜校村村比”活動，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，通過“一看二查三評四談”，探索出了一條以農(nóng)民夜校開辦評比為載體，不斷提升群眾教育工作水平的新路子。

一看學(xué)校建設(shè)。要求全縣516個農(nóng)民夜校都要具備固定的教學(xué)場所和滿足教學(xué)需求的硬件設(shè)施設(shè)備。看陣地建設(shè)。看是否整合村級組織活動場所、村小學(xué)、一村一幼教學(xué)點、農(nóng)家書屋、民俗文化大院、巴山新居等場地資源開辦農(nóng)民夜校。看培訓(xùn)設(shè)施。看夜校教室內(nèi)是否裝配遠程教育設(shè)備、電視機或投影儀、LED顯示屏，在廣場及周邊村組合適位置安裝鄉(xiāng)村大喇叭，確保培訓(xùn)開展硬件基礎(chǔ)完備。看管理機構(gòu)。看農(nóng)民夜校是否有完善的組織管理機構(gòu)，管理機構(gòu)是否發(fā)揮其在組織管理、課程設(shè)置、教師調(diào)配、教材選用、考核評估、設(shè)施管理、教學(xué)研究、教法實驗和培訓(xùn)開展等方面的作用。

二查課件內(nèi)容。要求各個農(nóng)民夜校教師課前認真撰寫培訓(xùn)講稿，提前15天交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委審閱查看。查針對性。看培訓(xùn)內(nèi)容是否按照“缺什么學(xué)什么、需什么教什么”的原則制定培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是否針對時事政策、法律法規(guī)、技術(shù)技能、文明新風(fēng)、文化科普五類開展培訓(xùn)。查思想性。看培訓(xùn)講稿對根源剖析是否深入、政治立場是否堅定、邏輯思維是否嚴謹、理論觀點是否新穎，要求主題明晰、見解獨到、思想深刻。查生動性。看課件素材是否鮮活、論證是否嚴密、演示是否精彩、說教是否空洞，要求將自己親身經(jīng)歷擺進去，將教學(xué)責(zé)任扛起來。

三評授課過程。組織黨員群眾代表課后對課堂組織進行點評。評課前籌備。把群眾參學(xué)率、遲到早退率作為重要參考，看上課是否按時、簽到是否落實、應(yīng)急預(yù)案是否周全，是否存在課堂秩序混亂的現(xiàn)象。評課中講授。把課堂的氛圍、聽學(xué)狀態(tài)作為重要依據(jù)，看課中講授是否循循善誘、層層遞進、引起共鳴，是否存在平鋪直敘、應(yīng)付了事等現(xiàn)象。評課后問卷。把民主測評、問卷調(diào)查作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，看點評現(xiàn)場是否有序、測評范圍是否廣泛，是否存在敷衍舉手、胡亂打分等現(xiàn)象。

四談學(xué)習(xí)成效。由駐村干部、第一書記對參訓(xùn)學(xué)員就農(nóng)民夜校開辦情況進行全覆蓋談心談話。村兩委班子成員談?wù)J識。每季度召集村兩委班子成員進行交流，了解兩委干部是否對農(nóng)民夜校開展目的、作用以及重大意義有深刻的認識，以及對下一步辦好農(nóng)民夜校助力脫貧攻堅是否具有較為清晰的規(guī)劃。鄉(xiāng)土人才談收獲。按照“田秀才”、“土專家”、“網(wǎng)絡(luò)農(nóng)民”、“農(nóng)民經(jīng)紀人”等分門別類建立人才信息庫，每堂課程結(jié)束后，隨機抽取3-4名鄉(xiāng)土人才現(xiàn)場談培訓(xùn)收獲，并對培訓(xùn)提出改進意見。普通農(nóng)民談素養(yǎng)。將群眾口碑作為作為農(nóng)民夜校培訓(xùn)檢驗的透視窗口，結(jié)合駐村幫扶、“五個一”全覆蓋督查等活動開展，通過入戶走訪、聽取意見等方式了解農(nóng)戶對“四好村”建設(shè)、政策感恩、鄉(xiāng)風(fēng)文明等方面的認識，實現(xiàn)農(nóng)民夜校正鄉(xiāng)風(fēng)、優(yōu)村風(fēng)、淳民風(fēng)的目標(biāo)。

截至目前，全縣通過“一看二查三評四談”農(nóng)民夜校村村比活動的開展，查找出問題20余條，并對40余個開辦情況較好的農(nóng)民夜校進行通報表揚，逐步形成了“辦好農(nóng)民夜校是黨建服務(wù)脫貧攻堅重要抓手”的新認識。

(中共南江縣委組織部 劉艷麗)