為貫徹落實(shí)四川省委、德陽(yáng)市委關(guān)于做好兩項(xiàng)改革“后半篇”文章部署，破解布局調(diào)整之難，基礎(chǔ)薄弱之困，鄉(xiāng)弱村空之痛，綿竹市以“黨建引領(lǐng)，共建共享”的理念，在全市小學(xué)教育階段全面推行學(xué)區(qū)制管理和集團(tuán)化辦學(xué)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育總量。

一、黨建引領(lǐng)，破解學(xué)區(qū)管理難題。一是支部引領(lǐng)，成立了大西街小學(xué)黨委、紫巖小學(xué)黨委，各校區(qū)設(shè)黨支部，確立了黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制“一校多區(qū)”管理模式。二是黨員引領(lǐng)，支部團(tuán)結(jié)各校區(qū)，共謀發(fā)展、共營(yíng)文化、共創(chuàng)特色、共塑口碑。設(shè)立黨員示范崗，強(qiáng)化“一名黨員就是一面旗幟”意識(shí)，推動(dòng)黨建與教育教學(xué)“同頻共振”，引領(lǐng)集團(tuán)從規(guī)模到內(nèi)涵發(fā)展。設(shè)立黨團(tuán)共建責(zé)任區(qū)，開(kāi)設(shè)學(xué)科工作室，讓集團(tuán)高級(jí)職稱(chēng)黨員教師引領(lǐng)教師，特別是骨干教師、青年教師成長(zhǎng)。三是輻射引領(lǐng)，為了讓優(yōu)質(zhì)資源最大化覆蓋，使分校都能站上高起點(diǎn)，走上高品質(zhì)發(fā)展道路，以“黨建+”開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，形成共同發(fā)展理念，如大西教育集團(tuán)以“黨建+童心”為紐帶，學(xué)校形成了“童心·同心·同行”的集團(tuán)發(fā)展理念，使各校區(qū)同氣連枝，有了創(chuàng)造“命運(yùn)共同體”的使命感和責(zé)任感。

二、先鋒領(lǐng)航，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板。綿竹市采取“優(yōu)質(zhì)校+薄弱校”的集團(tuán)化辦學(xué)模式，通過(guò)領(lǐng)航工程進(jìn)行城鄉(xiāng)共建，通過(guò)跟班學(xué)習(xí)、送教到鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)學(xué)生牽手、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校等方式，成立送培小組，由黨員引領(lǐng)教師每周定期交叉到各分校進(jìn)行送教活動(dòng)。促進(jìn)城鄉(xiāng)互動(dòng)交流、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓優(yōu)質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)主動(dòng)走入薄弱校，針對(duì)薄弱校生源流失多、特殊家庭多、教師群體小等問(wèn)題把脈問(wèn)診，提出問(wèn)題解決方案，帶動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。如天河教育集團(tuán)內(nèi)的天齊村小——一所典型的城郊小學(xué)，通過(guò)天河小學(xué)的“優(yōu)質(zhì)+”帶動(dòng)，辦學(xué)質(zhì)量和綜合能力不斷提升，周?chē)娜罕娨财毡殚_(kāi)始選擇就近入學(xué)，在校學(xué)生數(shù)已經(jīng)回升到430人左右。

三、共建共享，優(yōu)化閑置資源配置。綿竹市不局限于通過(guò)優(yōu)質(zhì)校領(lǐng)航薄弱校的發(fā)展，更在于全市教育資源的“共享+”，如清平學(xué)校為城東教育集團(tuán)內(nèi)的6所學(xué)校提供了豐富的自然教育校內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)教育資源共建共享。全市所有在兩項(xiàng)改革中涉及撤并的學(xué)校校舍均未閑置，而是繼續(xù)服務(wù)于教育。如紫巖教育集團(tuán)內(nèi)的富新星空村小在2021年撤并后，就改造為了綿竹市青少年AI活動(dòng)中心，彌補(bǔ)了全市青少年無(wú)科創(chuàng)活動(dòng)場(chǎng)所的教育短板。通過(guò)“共享+”的方式，大大提升了教育資源的利用率，讓教育資源更好的服務(wù)于教育。